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2020-02-13 19:51

  物联网就是物物相连的互联网。有两层意思:其一,物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的网络;其二,其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换和通信,也就是物物相息。物联网通过智能感知、识别技术与普通计算等通信感知技术,广泛应用于网络的融合中,也因此被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。物联网是互联网的应用拓展,与其说物联网是网络,不如说物联网是业务和应用。因此,应用创新是物联网发展的核心,以用户体验为核心的创新2.0是物联网发展的灵魂。

  2.在物联网的工作过程中,电子标签主要是通过射频识别技术进行信息的交换和处理,请你简述什么是射频识别技术?

  射频识别技术即RFID技术,又称无线频射识别,是指通过射频信号,自动识别目标对象并读写相关数据的一种无线通信技术。

  频射识别技术是一种非接触式的自动识别技术,识别工作无需人工干预,可工作于各种恶劣环境,可识别高速运动物体并可同时识别多个标签,操作快捷方便。频射识别在电子标签中被广泛应用,识别的距离可达几十厘米至几米,具有极高的保密性。

  (1)防伪:通过扫描电子标签,可以查看详尽的生产、物流信息,达到防伪的效果;

  (2)图书管理:在图书中贴入电子标签,可以方便快捷的接收图书信息,一方面提高了图书管理工作的效率,另一方面也减小了工作中的失误;

  (3)仓储拣货:通过扫描电子标签,可以获取出库货物的详细信息,替代传统的纸张拣货,提高了工作效率,降低了拣货人员的工作强度,同时还能节约纸张资源。

  我为本课设计了提纲式的板书。提纲式的板书简洁明了,突出重点,能方便学生理解本课的知识结构和重点内容。在本课中,我通过介绍电子标签、区分各类电子标签的顺序,将关键内容书写到板书上,配合讲解,能够有效提高学生的学习效率。

  小组讨论的形式能体现出学生在课堂的主体性,学生通过对课程知识的讨论,集思广益,能有效突出教学重点、突破教学难点。同时,学生在讨论中也锻炼了表达交流、归纳总结的能力,提升了发散性思维。另一方面,小组讨论的形式也体现了教师在课堂中引导、帮助的定位,通过提问、提示,教师能帮助学生梳理知识脉络,提高学习效果。

  在本课中,我设计的小组讨论的环节正是本课的重点内容,是为了加深学生的理解和记忆,获得更好的学习效果,同时也在一定程度上活跃了课堂气氛,增加了学生的课堂参与度。

  6.你正在上课,一位同学的电脑突然关机,并从主机箱中传来爆炸声,你会怎么处理?

  面对这种情况,我会引起重视并及时解决。电脑突然关机并发出爆炸声,在不明确原因的情况下放任不管可能会引起线路短路、燃烧等不良后果。

  因此,我会立即停止我的授课,快速走到发生故障的计算处切断电源,随后将故障机器搬移至教室外,并将使用这名计算机的同学换到另一台正常的计算机上,然后继续完成我的课程。在课后,我会首先找到操作这台计算机的同学,询问他计算机出现故障前的情况。如果是因为学生的异常操作、暴力使用导致计算机故障,我会批评他这样的行为,并且告诉他这样做的危险性,要求他改正自己的错误;如果是因为计算机正常的老化现象导致故障,我会对因此造成的课程事故向其致歉。但无论是任何原因,我都会安抚其情绪,让他不要过分担忧计算机故障的问题。然后,我会将该情况上报给计算机教室的管理老师,请他进行后续的处理,并且承诺会配合进行后续工作。在之后,我会在后续的计算机课程中专门挑出时间向学生讲解文明、安全使用计算机的知识,并与学生达成约定,相互监督,以达到集体教育的效果。